编述故事及虚拟 古往今来有隧道
其次，注意高考作文的现实针对性，家事国事天下事，事事关心。以前高考作文刻意回避热点，而今则是聚焦热点。作为当代高中生，应当关注社会人生，这是故事新编的社会背景，是古代名人在今天活动的背景。这也可显示考生的时政敏感与认识深度。
第三，将现代生活细节楔入神话传说及史实情节中时，既要展示奇特的联想，又要有科学的根据；既要符合人物的性格，又要符合生活的真实。这里的真实，不是指故事的真实，而是指符合想象的合理性，这样才能符合高考作文“感情真挚”的要求，展示有价值的创意。
第四，人物性格应有所发展。从现在所见之故事新编作文，人物性格有两种趋向。一是延续性发展，在遇到新问题、新事物时，人物性格仍是读者心中约定俗成已成共识的特征；二是性格变逆，在现代故事情节中，人物性格走向既定性格的反面。这种变化，必须符合人物原先性格特征及新环境的要求。
第五，要保留彼时彼地人物活动及环境的一些要素。人物外在标志性道具、动作、语言不能随意改变，否则读者不予认同，则作者借用这些“大腕”“名角”典型就没有多少价值可言了。
第六，要借鉴近年来“故事新编”式优秀作文，开拓视野、学习技巧，翻新创造，写出自己的特色。特别要注意所给的话题材料的价值取向和社会现实的政治要求，不能毫无顾忌。(张宏伟)
五、编述故事的方法
(一)故事新编重在“编”
故事新编，可以借助历史人物来重新想象编写。例下文《陶潜的选择》就是这样。
陶潜的选择
广州考生(2002年)
站在楼上浏览四野，心中是淡淡的无可亦无不可。因了闲云而想万物，见了飞燕而想万事，其时，心中乐意陶陶，悠哉游哉。脚下是“大江东去不回头”。回首间，只见陶潜孤身峭立在云蒸雾绕的崖端，一袭白衣很古典地保守在他那仙风道骨般的躯干上，好一副至死无悔之姿！
回想陶潜一生，清明淡泊似菊。与他同僚的，都无非是些溜须拍马、下流卑劣之人，而他，却显出永远的不合时宜。不难想象，当奸商献媚，他语出峻词的时候；当同僚勾结，他双眼一逼的时候；当高官违法，他严正执法的时候。于是人们恨他，恨他永远高昂的头，恨他永远洁净的手；但他亦恨人，他恨那官场的黑幕，他更恨自己每日每夜的频繁周旋。
于是，陶潜，他选择了归隐。这一归，数年的苦读便成了只有自己才知道的辛酸泪。曾经梦想在官场大展拳脚，为民伸冤，但这许是年少的轻狂。他也曾暗下决心，决不学那阮籍、嵇康，但此时，这一归，他的前半辈子算是白活了。他毕竟不愿做一个消极的避世者，他毕竟不愿让百姓仅有的一点希望也破灭。
他狠了狠心，还是走向了一片未蒙尘的园田。他不拿手杖，只凭双手，开辟了属于自己的天地。瞧，那南山上，有松有柏有女萝，南山下有稀疏的豆苗，清丽的野菊。
陶潜每日每夜都劳作于山间野地，他用斧头斩去杂草，斩去心中万般苦闷。是啊，他如今才惊觉，自己原本属于南山的儿子，菊花的朋友。那所谓的婆娑世界已一去不回头，那佛来说佛语，魔来说魔语的所来径已遁失，那迷茫的风雨飘摇已止。他耳不闻是非，于是省气，口不评是非，于是省心。他在这里可以写下自己的所观所想，正如《归园田居》《桃花源记》。其实，他更写出了一位东晋诗人淡泊的一生。
我想，与其说陶潜是一位归隐了的官，不如说他是一个寻着了真谛的诗人。他做官的才能也许远比不上他作诗的天赋，所以，请不要指责他消极遁世，他的归隐正是一种韬光养晦。选择结束，是为了开创另一番天地。
回首再望陶潜，只见他纵身一跃，化作一道甘泉，洒向了五岳沧海。原来他尽管与岳飞一样是“三十功名尘与土”。但却没有“朝天厥”，没有“空悲切”，他只是将古泉化作滴漏，用滴漏把顽石穿成虚怀若谷！
点评：这是一篇无可置疑的优秀作文，尽管它并不完美。首先，从立意和选材来看，该文并未见得如何的新鲜与独到，符合众多考生“以某一位历史人物的某一重大选择为切入点来谈心灵选择”的常规做法。而是文之所以令人一再深深地注目，乃是由于“陶潜的选择”在此被诠释得如此深刻而又无比从容。从结构与内容来看，作者把握了诗人从“做官的苦闷”到“选择的艰难”再到“觉醒后的宁静”这样一条时间的，也是情感的线索，以一种同情和了解的目光透视了陶潜的“心灵选择”，文章内容可谓充实，内涵可谓丰富。再次，从思想与表达来看，作文可以用“文质兼美”四字作评。作者以摇曳多姿的笔调，写出了自己心目中的诗人那飘举的风神与明澈的心境，也写出了诗人曾有过的挣扎与苦痛。文字清畅如南山下涓涓的流水，既灌溉了东篱的菊花，亦昭示出“归隐”这一选择的苦涩与芬芳。最后，从继承与创造来看，我们可以轻易地发现作者在广泛阅读中积累起来的文化印迹，从他丰富的语汇，对文字中情味的把握，对修辞手法的熟练运用以及信手拈来的历史典故，可以看出包括陶潜在内的众多作家对他的深刻影响。尤其要指出的是，从该文中明显流露出一种“秋雨散文”的文化意味，可见近年来“文化散文”“大散文”在中学生中产生了不可忽视的影响。而在文章的首尾两段，我们亦能欣慰地看到考生在创设情境方面的大胆创造与良好表现。
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