师：当她饥饿的时候，她能吃到的也只能是这些植物——

生：（接龙读这些词语）

师：饱尝饥饿的张洁，对这些植物，都有着一种特殊的感情。一起再读这些植物的名字——

生：（齐读这组词语）

师：课文读通顺了吗？敢接受挑战的同学请举手？（学生全部举手）既然大家都会读了，就不让你们读了(笑)。老师再提一个问题考考同学们：这篇课文写了发生在哪两个季节的故事？

生：冬天和春天。

师：请同学快速默读，找到课文哪里到哪里是写发生在冬天的故事，哪里到哪里是写春天的故事。

生：文章1到8自然段，是写冬天的故事，9-10自然段写春天的故事。

师：跟她有不同意见的同学请举手，发生在冬天的一个完整的故事，哪里到哪里？

生：我认为发生在冬天的故事应该是从第二小节到第八小节，发生在春天的是第九小节。

师：老师帮你更正一个词语好吗？一般诗，我们叫“小节”，而课文一般叫“自然段”，请你再说一遍好吗？

生（把“小节”改为“自然段”重说刚才的话）

师：看来，冬天的故事出现了争议，是吗？一个完整的故事，它得有起因，再找找看。

生：我认为冬天的故事，应该是4－8自然段。因为第四自然段写“一次，我实在饿极了，正在财主家的地里掰玉米棒子，被他家的人发现了”。

师：是的，这是事情的起因。也就是说4——8自然段，写了冬天的故事；而9－10自然段写的是春天的故事。（板书冬、春）

第二板块：“走进”冬天，感受严酷。

师：好，同学们，就让我们认认真真地，用心地去读一读发生在冬天的故事，一边读一边用心体会，这个故事的哪些地方让你感受最深，把有关词句画起来。好，开始默读4－8自然段。

生：（学生默读，有的孩子主动在做批注，教师巡视。）

师：冬天的故事哪些地方让你感受最深，你最想和大家交流的感受是什么？

生：令我感受最深的是“冰凉的河水呛得我透不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。”因为，作者落水后，财主家的人无情无义。他们看见人落水，不但不解救，而且还耻笑她！

师：体会得很好！谁也找到了这句话，来谈谈体会。

生：我觉得当时的社会很不公平，地主们很霸道，可是农民们很贫穷，他们连饭都吃不饱。地主们是铁石心肠。

生：我觉得应该人人平等。不能因为她只是掰了玉米棒子，她只是穷人，就这样对待她！

师：同学们，请大家细细地去读这段话，读着读着，你的脑子里一定会跳出两幅截然不同的画面。再读一读这段话好吗？

生：（自读课文第6自然段）

师：同学们，读着这段话，你的脑子里仿佛浮现出怎样的两幅画面？

生：第一幅是作者跳进水之后，冰凉的河水呛得她透不过气来，然后她就扑腾着挣扎着。第二……

师：你仿佛看到她怎样地扑腾？怎样地挣扎呢？

生：她就是十分的……

师:（提示）她的手，她的脚，你看真切一点。

生：她的手和脚在乱扑腾、乱挣扎。

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