Ｓ：有道理。

Ｔ：观察的角度不一样。

请同学来读。（学生在读的时候，老师适当的穿插）

Ｔ：角度不同，现象就不一样。一起来读。

Ｓ读

Ｔ：很好。两个孩子说的都是事实。但是两小儿角度不不同，观点会同么？现在

老师把一儿的观点擦掉（老师擦去车盖和盘于），你说，这里得写上什么词？

Ｓ：近　　远 

Ｔ：很好，请你把近和远写到黑板上去。（生板书；近　　远）

Ｔ：老师把另一小儿的擦去。……（生板书；远　近）

Ｔ：是“日初时远还是日初时近呢？日中是远还是日中时近呢？两小儿“辩斗”（板书）

理解“辩斗”

读“辩斗”的句子。反复读。

指读：两学生上台。

Ｔ：他们是怎样辩斗的，能否能真切地感受到他们的辩斗！

生读。

生完了。

Ｔ：是辩么？怎么这么客气，怎么这么斯文啊？你得跟他辩。

Ｔ：再来一次。

Ｔ：辩是辩了，就是没有斗起来。王老师来，现在我是——

Ｓ；一小儿。

（师生辩斗，语速越来越快。）

……

Ｔ：近则大，远则小。

Ｓ：远则凉，近则热。

Ｔ：近大

Ｓ：远大

……

（掌声）

Ｔ：谁来了？

Ｓ：孔子来了。

Ｔ：喜欢两小儿么？

Ｓ：喜欢，争论都很有道理。

Ｓ：两小儿都非常善于观察。

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