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《数星星的孩子》教学案例与评价
作者：张东兴 学科论文来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-6-4
1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：星空图
教学过程：
一、 情境激趣，导入课文
师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
生：很多很多
生：无数
生：多的数不清
师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
生：没有
师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事
二：初读课文，自学生字词
师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。
（学生自由读课文，自学生字词）
三：学习课文最后一段
师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。
师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读
生：最后一个自然段。
（出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”）
师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？
生：研究太阳，星星的，月亮的
生：就是研究天上的东西的
师：对呀，研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段
（学生齐读）
四、分段学习
师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。
（师范读课文）
师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？
生：第一自然段
师：自己读一读，说说你读懂了什么？
生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，会一闪一闪的。
师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？
生：蓝蓝的天空。
师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？
生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。
生：蓝蓝的天空象海洋。
生：我说蓝蓝的天空象蓝色的布幕。
生：我想说闪闪的星星想露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。
生：我觉得闪闪的星星想仙女姐姐手里的魔棒，轻轻一洒就飘洒下来的亮点。
师：你们说的非常好。满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，为什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？
生：撒鱼网是这个撒
生：农民伯伯播撒种子
师：对呀，那么你们觉得为什么这里用撒呢？
生：我觉得碧玉盘就象鱼网，而无数的星星就象那些有小鱼。
生：那些小鱼也会游动的呀！
生：我觉得象农民伯伯播撒种子。
师：你们看老师现在手里有一些小石头，现在我把它们撒在地上，看看你们发现了什么？
（教师把石头撒在地上，学生认真观察）
生：我发现石头有的地方密，有的地方稀
生：我发现石头很多。老师，天上的星星有这么多吗？
生：（另一学生马上接口，神气的说）天上的星星可多了，数都数不清！
生：天上的星星比这里的小石头还多
师：对呀，天上的星星比小石头还多，那么星星多不多呢？
生：（异口同声）多
师：这么多的星星不均匀的撒在蓝蓝的天空中。听，“满天的星星象珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘”，你们听出什么来了吗？
生：老师，你少读了一个“无数。”
师：我可不可以丢掉呢？为什么？
生：不可以，从这里可以看出星星很多。
师：那是什么样的情景。闭上眼睛，想像一下。（学生闭眼想像）教师配乐读： 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撒落在碧玉里的珍珠。好美的星空哦！
师：你们想像到了什么？
生：很美很美的天空，蓝蓝的天上有着一闪一闪的星星
生：老师，我想到了一首歌《小星星》，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。。。。。。（学生情不自禁地唱起来）
师：（带头鼓掌）唱的真不错，好像让我看到了一闪一闪的星星，这么美的星空，你们愿意读一读吗？请你们美美的读一读吧！读好后读给你的同桌或者你前后的小伙伴听一听。
（学生有的晃头晃脑，有的闭着眼睛读）
师：面对这么美的星空，小张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？在课文里面快速找一找，圈出描写张衡数星星时的动作的词语。
（学生找出并回答，教师板书：坐 靠 仰 指 数）
师：看挂图，张衡数的多认真呀，我们也来学学张衡的样子数一数星星。你们就试着数到60吧！
（学生仰起来，手指天空数星星）
师：你们有什么感觉呢？
生：头累
生：胳膊酸
师：张衡就这样数到了一颗，二颗，一直数到几百颗星星，“一颗，两颗”后面是什么标点符号？请一个同学上来加标点
一颗 两颗 一直数到了几百颗
（学生加标点）
出示：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
师：大家按照黑板上的标点符号试着读一读，看看你们发现了什么？
生：第一句子是顿号，第二个是逗号。逗号停留的时间更长，顿号停留的更短。
师：张衡这样满，慢慢的数着是为什么呢？
生：他要把星星数清楚
师：你觉得张衡怎么样？
生：喜欢星星，做事有恒心，有耐心
师：对呀，可是天空中无数的星星就是再数上几百颗，能数得完吗？所以奶奶说话了。奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
（学生读）
师：现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
（指名学生读，一字一顿读）
师：老师也来读一下，好吗？待会我请小朋友帮我们评一评。（学生很兴奋，听的特别认真）
生：我认为老师读的更好一些，小晶读的没有感情，
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